PP电子app手机上交的利与弊
PP电子app手机上交的利与弊从个人经历来说，课堂上有时的确需用手机查点资料。但是，大部分情况下，上课用手机，并没有想象中的那么美好。且不说，自控力差的学生总是容易陷入“玩手机”的泥沼而无法自拔，即使是有一定自控力的学生，在利用手机查资料时，也很容易被各式各样的推送消息吸引过去。最终，弹指间就荒废掉一节课。可以说，能够真正用手机辅助课堂学习的地方还是有限的。
再者，国有国法，校亦有校规，“无规矩不成方圆”已成社会共识。诚然，大学生作为高智商群体，追求、自由自然可以理解。但是，自由和约束是对孪生兄弟。不能制约自己的人，不能称之为自由的人。美国著名思想家塞缪尔·P·亨廷顿说过：“人类可以无自由而有秩序，但不能无秩序而自由”。每个社会公民只有遵纪守法，享公民应享之权利，尽公民应尽之义务，才能和谐相处，国家才能长治久安。学生课前自己上交手机，课后自由提取，校方拟实行的规定措施不正是给学生营造安定、自由、和谐的校园环境吗？对此，我们又何乐而不为？
首先，不可否认，随着社会高速发展，人们对信息量的需求正迅速膨胀。手机作为一种沟通分享便利工具为人们所喜爱，尤其年轻人，更把它当作时尚之物而青睐有加。但手机是把双刃剑，大学生虽已成年，可自控力不强，往往会迷恋成瘾而深陷其中，给自己及他人身心造成伤害。君不见“低头族”玩手机成瘾而踏空坠桥身亡；君不见“低头族”过年盯屏抢红包而冷落了久未相见的亲人！这些事情历历在目，教训难道还不够深刻吗？校方拟实行“课前交手机”措施是其深察手机危患而谨慎行事的人文关怀的“他律”举动，我们怎能拒绝？
“大学是自由是，但不代表可以不尊重老师的劳动，不代表可以在没有约束的情况下自由。有人肯定会说玩手机是我们的权利，不给我们玩也是不尊重，但如果你的权利是以不尊重他人为前提，我认为这也是不合理的权利。”以一种“暴力”手段去控制（学生上课玩手机）这种事情，既是大学教育手段的退步，也显现出学生自我控制能力的退步。
对于自制力不强的学生来说，“课前收手机”是一种有效督促，改善的不仅仅是眼前的课堂效率，还有学习的态度和习惯Байду номын сангаас对于本身就热爱学习、珍惜课堂的学生来说，这一举措也为他们创造了一种更好的学习生态，免除了因其他同学使用手机而带来的种种干扰和。上课是一件严肃的事，老师需在台上全身心地投入，学生也应在台下集中注意力，以课堂纪律约束自己。这既是对自己学习负责，也是对老师劳动的尊重PP电子官方网站。在这个意义上，“课前收手机”并非苛责学生，而是要帮助他们端正行为。
如今国家依法治国法律明文规定公共场所禁止吸烟禁止饮酒驾驶??这一系列的规章制度如同校方拟实行课前交手机的举措表面看似硬性强制似乎不近人情实际上为你为我为大家对生命敬畏价值取向着想其间充满的浓浓人文情怀不言而喻
近日，国内一所大学拟实行“上课前所有同学交手机”的措施。此举尚未实施，便在网络上引发热议。有人支持，也有人反对。另据报道，国内某高校还在每一间教室的前面设置“手机收纳袋”，收纳袋分布几十个小口袋，每个小口袋都标注着不同的数字序号和学生名字。上课前学生必须关掉手机并放入袋中才能到座位上听课。对于一些高校要求“上课前所有同学交手机”这件事，你是怎么看的？请写一篇议论文，表明你的态度，阐述你的看法。要求综合材料内容及含意，选好角度，确定立意，完成写作任务。
“伐柯伐柯，其则不远”。要让“低头族”的目光从屏幕回到黑板，说到底，还是要让讲课质量更引人。作为老师，不断提升自身学识水平的同时，要紧跟时代发展，转变教学方式方法，让学生在课堂中有更多“获得感”。如此，“低头族”的问题就能迎刃而解。否则，“课前收手机”只会是治标不治本的短期之举。
“世界上最遥远的距离，是老师在讲课，而学生在看手机。”虽是段子，却道出了老师对学生课堂玩手机的无奈。多所大学不约而同地倡导“无手机课堂”，就是要让课堂里的年轻人，学会专心，学会自律。
①“强制收手机”有违大学自由的风气。大学教育不是应试教育，没有必要采取整齐划一的手段强制学生学习。而应创设自由的学习氛围，让学生“沉者自沉，浮者自浮”，自主发展，多样化发展。
②“强制收手机”是对学生自律能力的不信任。大学生已经具有明辨是非和自我管理的能力，上课玩手机究竟是弊大于利还是利大于弊，他们自有判断，因此，不宜采取强制措施收缴他们的手机，而应引导他们自觉专心听讲。
其次，高校作为人才聚集之地，是造就人才的工厂。大学生可以在高校优化已学知识，提升学业能力，学习将来立足社会本领。教室是学生学习、教师教书育人的地方。学生若没有按规定上交手机而留滞身边，不仅可能本心受迷惑而误了自己课堂学习，还可能影响周围同学，甚至影响老师上课质量，是对尊师重道一种道德漠视。谭嗣同有言：“为学莫重于尊师”，康有为说：“师道既尊，学风自善”，“尊师重道”自古以来是中华民族优秀传统美德。一个尊师重道风气盛行的民族才是有希望的民族！可见，校方在制定规章制度、营造尊师重道氛围方面着实下了苦功夫，体现的正是对学生浓郁的人文情怀，我们能视而不见吗？
⑤通过收手机来让学生把注意力集中到学习活动上，简单粗暴，没有考虑到学生的千差万别，是用一刀切的行政管理来代替因人施教。
国内某高校每间教室前面设置“手机收纳袋”，某大学拟实行“上课前所有同学交手机”措施，此举尚未实施便引发热议，支持者和反对者皆有。对此，我认为，校方的看似无奈之举实则体现了浓浓的人文情怀。
也许有学生会说学校规定课前全部上交手机是对学生私有财物占有，对学生个人隐私的侵犯。的确，手机是学生私有物品，但校方并没有据为己有，而是要求上课前交手机，尊重学生隐私，给学生做“手机收纳袋”并标注数字序号和名字。校方的举措于情于理都是对学生满满的爱意。如今，国家依法治国，法律明文规定“公共场所禁止吸烟”“禁止饮酒驾驶”……这一系列的规章制度如同校方拟实行“课前交手机”的举措，表面看似硬性、强制，似乎不近人情，实际上为你、为我、为大家对生命敬畏、价值取向着想，其间充满的浓浓人文情怀不言而喻。当所有人都能很好履行公共文明职责，那和谐社会、中华民族伟大复兴强国之梦的实现就近在咫尺了！
③“强制收手机”治标不治本，学生的注意力之所以不在课堂，其原因可能是课程没有吸引力，或者学生自身缺乏学习的动力。如果学生不想学、不愿学，收手机也仍然不能让他们专心学习。因此，对课堂玩手机的现象，必须深入了解原因，对症下药，才有可能从根本上解决问题。
④外因必须借助内因才能真正发生作用，如果不能激发学生内在的学习动机，则“强制收手机”不仅不能解决问题，反而可能带来更大的弊端，比如让一些学生把心思转移到怎么对付这项举措上，如用模型机冒充手机或准备多个手机来应付等。
①教室是学习的地方，学生的主要任务之一就是学习。而很多学生每天花在玩手机上的时间已经很多，不能再把宝贵的课堂时间浪费在玩手机上，收手机有利于学生上课集中注意力，减少学习时间的浪费。
②尊师重道，是传统美德。老师在讲台讲课，学生却在下面玩手机，这是对老师、对学问的一种不尊重。因此，有必要采取措施强制不自觉的学生交出手机。
③“自律”虽重要，“他律”不可少。“交手机”正是通过“他律”来培育学生的“自律”意识，让学生的目光从屏幕回到黑板的有益之举。
④不少学生玩手机成瘾，甚至到了手机不能须臾离手的地步，校方采取强制收手机的手段，是不得已的选择，这至少可以让一部分学生暂时摆脱手机的和控制，把注意力放到学业上。
有人认为，“收手机”有悖学校自由的原则。其实，大学校园虽然崇尚自由，但崇尚的是自由的学术氛围，而不是纪律的自由散漫。学校是一个学习的地方，课堂上低头玩手机，不仅有违尊师重道的传统美德，也有违学生学习的本质。“没有堤岸，哪来江河?”建立在有约束基础上的自由，才是自由，否则就容易变质为放纵。
诚然，“课前收手机”或许治标不治本，但通过强制性引导后，将有助于改善课堂参与度低的问题。通过先治“标”，缓解病情，同时寻找病根，对症下药，循序渐进地治“本”，由表及里地实现药到病除，未尝不可。
“课前收手机”固然是培养学生自律的一种手段，但从教学规律而言，难免让人有“隔靴搔痒”的感觉。
大学时，有两位老师给我留下了深刻印象。一位是五十多岁的必修课老师，一位是大学刚毕业的选修课老师。前者上课基本上照本宣科。时间一长，不少学生便用看小说、睡觉甚至逃课的方式，来摆脱死气沉沉、让人无法“忍受”的课堂。后者则不同，既能引经据典，拓宽我们的知识视野;又能发挥年龄优势，用大家喜欢的教学方式上课，给我们端上了一道道生动有趣、引人入胜的“精神大餐”。上这位老师的课，总感觉时间过得太快。
